张卫国又看向林晚，眼神里充满了欣慰和鼓励：“丫头，好好写！继续写！把咱们农村的新气象，把孩子们求学的劲头，都写出来！需要什么支持，队里给你想办法！”林晚心中暖流涌动，用力点头：“嗯！队长，我一定努力！”送走兴高采烈的张卫国和有些依依不舍的周卫民，林晚独自坐在窗边。月光如水，洒在摊开的《星火》杂志上，也洒在她沉静的脸上。她看着自己的名字，看着那些凝聚着心血和感悟的文字。这条路，从赎罪开始，在荆棘中穿行，如今，终于在笔尖绽放出微弱的星光。母亲临终“护着家”的嘱托犹在耳边。这个家，不仅需要温饱，需要安全，更需要希望和尊严。而文字，就是她为这个家，也是为自己，挣来尊严和希望的有力武器。她拿起笔，在稿纸上郑重写下新的标题——《井边风》。她要写今天的故事，写流言如风，写人心似井，写如何在风暴中坚守本心，写那最终拨云见日的朗朗乾坤。笔尖沙沙，如同春蚕食叶，又如同战士磨刀。她知道，王春梅之流或许还会在暗处窥伺，生活也还会有新的波折。但她已不再是那个只能被动承受、绝望反击的林晚。她有了讲台，有了笔，有了守护的力量，更有了在阳光下坚定前行的勇气。赎罪之路未尽，守护之路漫长。但星光已现，前路可期。《星火》杂志上那篇署着“林晚”名字的《讲台上的星光》，如同投入平静湖面的巨石，在红星大队乃至整个公社激起了远超林晚预想的波澜。先是学校里。孙校长特意在全体教师会上宣读了这篇文章，字里行间流露出的对教育的赤诚、对学生的关爱、以及在艰苦环境下的坚守，让不少老师为之动容，看向林晚的目光不再是单纯的同事或后辈，更多了一份由衷的敬佩。连以前对林晚有些微词的老教师，也私下感慨：“这丫头，是真心把心扑在孩子身上了。”接着是村里。张卫国履行诺言，不仅用大队部的喇叭摘要广播了文章内容，还特意将刊登文章的杂志贴在大队部的宣传栏里。不识字的村民围着识字的人，听他们念着“林晚老师”写的文章，听着那些描述自己孩子课堂情形的句子，朴实的脸上露出了自豪的笑容。粮站智斗的事迹本就让林晚名声大噪，如今再加上省刊作家的光环，彻底扭转了“妖孽”、“克亲”的负面形象。“林晚老师”、“咱们大队的才女”成了村民们口中带着敬意的称呼。连带着林大山走在路上，也有人主动递烟打招呼，让他那饱经风霜的脸上，第一次露出了久违的、带着点憨厚的笑容。更大的震动来自公社和县里。公社教育组的组长亲自打电话到大队部，对红星大队培养出这样优秀的青年教师表示祝贺，并暗示林晚的转正问题“会优先考虑”。县文化馆的一位干事也辗转联系到张卫国，表示对林晚很感兴趣，邀请她有空去县里交流，甚至隐晦地提到县里正在筹办一个“工农兵文艺创作学习班”，林晚或许有机会参加。林晚的生活仿佛被按下了加速键。白天，她依旧是那个站在简陋教室里的林老师，只是孩子们看她的眼神更加崇拜，课堂纪律出奇的好。放学后，她伏案疾书的时间更长，《荆棘与星光》的稿纸越堆越厚。周卫民几乎成了林家的常客，他不仅带来更多书籍，还主动帮林晚誊抄稿件，两人讨论情节、推敲字句，常常不知不觉就聊到月上中天。林晚从他身上学到了更系统的文学知识，开阔了眼界；而周卫民则被林晚笔下那源于生活、充满泥土芬芳的故事和坚韧不屈的精神深深吸引。“林晚，你这篇《荆棘与星光》的初稿，我读了三遍。”周卫民放下厚厚的稿纸，眼镜后的眼睛闪烁着激动的光芒，“主角林星那种在绝境中不放弃、用知识和善良守护家人的精神，太震撼了！虽然背景是架空的，但那种坚韧和希望，就是我们这个时代需要的！”林晚心中微动。周卫民敏锐地捕捉到了她寄托在故事里的情感内核。她笑了笑：“哪有那么好，还有很多地方要改呢。”“已经很好了！”周卫民认真地说，“我觉得，这篇比《讲台上的星光》更有力量，格局更大！如果发表，影响会更大！”他犹豫了一下，声音低了些，“林晚，你有没有想过……往更大的刊物投？比如省作协办的《大江》？或者……试试投给出版社？”更大的舞台？林晚的心怦然一跳。她不是没想过，但总觉得那太过遥远。周卫民的话，像一颗种子，落在了她心田。“再说吧，先把这篇改好。”林晚压下心头的悸动，目光落在窗外。夜色中，猪场的方向隐约可见。王春梅被发配到那里后，似乎真的老实了，再没听说有什么幺蛾子。但林晚心底深处，始终绷着一根弦。她不相信王春梅会甘心失败，那条毒蛇，一定在暗处伺机而动。
